الوظيفة العمومية: إعلان وزارة التربية الوطنية عن مباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي 442 منصبا

 الوظيفة العمومية: إعلان عن مباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي

فرصة مميزة لتأهيل الكفاءات التربوية

تُعلن المؤسسة عن فتح باب الترشيح لمباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والتعليم الابتدائي، وذلك لفائدة:

1. حاملي شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها

   • شرط السن: ألا يتجاوز 45 سنة عند تاريخ إجراء المباراة.

2. حاملي الإجازة أو الإجازة المهنية أو ما يعادلها

• شرط السن: ألا يتجاوز 45 سنة عند تاريخ إجراء المباراة.
• يتعين توفرهم على كفاءات علمية ونظرية متوافقة مع متطلبات التكوين في المسالك الجامعية للتربية.  

إعلان عن شروط وإجراءات تنظيم مباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي

تنظيم المباراة وفق مقتضيات القانون

وفقًا للمادة الأولى، تُفتح مباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والتعليم الابتدائي بقرار صادر عن السلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية، مع الالتزام بمقتضيات المادة 4 من المرسوم رقم 2.11.621 المؤرخ في 25 نوفمبر 2011.

نشر الإعلان الرسمي

• يتم نشر قرار فتح المباراة وجوبًا قبل 15 يومًا على الأقل من الموعد المحدد لإيداع الترشيحات.
• أماكن النشر:
  • في صحيفتين وطنيتين.
  • على بوابة الخدمات العمومية: www.service-public.ma.
  • على الموقع الإلكتروني الرسمي للوزارة: www.men.gov.ma.

تفاصيل مباراة

شروط الانتقاء الأولي لمباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي

المعايير المعتمدة في الانتقاء الأولي

تُخضع الفئة المذكورة في الفقرة الثانية من المادة الأولى لإجراءات انتقاء أولي، وذلك بناءً على ملفات الترشيح التي تُبرز الكفاءات العلمية والنظرية المطلوبة، وفقًا للمعايير التالية:

1. المعدل العام للنقط:

   • يتم احتساب مجموع النقط المحصل عليها في جميع المواد خلال سنوات الدراسة بسلك الإجازة.

2. الشهادات والدبلومات:

   • يجب أن تكون الوثائق والشهادات المقدمة مطابقة للشروط المطلوبة.

3. رسالة التحفيز:

   • رسالة شخصية يُعبر فيها المترشح عن رغبته ودوافعه للالتحاق بالتكوين.

ملاحظات هامة:

• على المترشحين التأكد من تقديم ملفات كاملة تعكس مؤهلاتهم بشكل دقيق لضمان القبول في مرحلة الانتقاء.
• للمزيد من التفاصيل، يُرجى متابعة الإعلانات الرسمية عبر المنصات المحددة.  

تفاصيل مباراة

تفاصيل مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي

المكونات الأساسية للمباراة

1. الاختبارات الكتابية
تُجرى الاختبارات الكتابية لتقييم معارف ومهارات المترشحين في المجالات التالية:

المجال	مدة الإنجاز	المعامل	النسبة المئوية
الإنسانيات والمعارف والمهارات التربوية	4 ساعات	2
اللغات والتواصل	4 ساعات	2
العلوم	ساعتان	1
الرياضيات	ساعتان	1
النسبة الإجمالية			%50

🔹 ملاحظة: لا يتجاوز عدد المقبولين لاجتياز هذه الاختبارات 4 أضعاف عدد المناصب المتاحة.

2. الاختبارات الشفوية
تهدف الاختبارات الشفوية إلى تقييم قدرات المترشح من خلال:

المجال	مدة الإنجاز	المحاور الأساسية	النسبة المئوية
مقابلة تتمحور حول وضعية عملية	50 دقيقة

• القدرات اللغوية والتواصلية (باللغة العربية والفرنسية).
• الإلمام بتكنولوجيات المعلومات والتواصل.
• الاستعداد لممارسة مهنة التربية والتدريس.
  | %50 |  

ضوابط تنظيم وتقييم اختبارات مباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي

المادة الخامسة: اختيار مواضيع الاختبارات الكتابية

• تُحدد مواضيع الاختبارات الكتابية من قبل لجنة المباراة، كما هو منصوص عليه في المادة السابعة.
• يتم إعداد المواضيع بما يتماشى مع البرنامج المحدد مسبقًا لهذا الغرض.

المادة السادسة: نظام التنقيط وضوابط الإقصاء

• يتم تنقيط الاختبارات الكتابية والشفوية وفق سلم يتراوح بين صفر (0) وعشرين (20) نقطة.
• تُعتبر أي نقطة تقل عن خمسة (5) على عشرين إقصائية.

📌 تذكير هام:

• على المترشحين تقديم أفضل ما لديهم في جميع الاختبارات الكتابية والشفوية لتجنب النقاط الإقصائية وتحقيق النجاح.
• يُنصح بمراجعة البرنامج المحدد والتركيز على الاستعداد الجيد لجميع المجالات المطلوبة.  

إجراءات تنظيم المباراة ولجان الإشراف والتقييم

المادة السابعة: لجنة المباراة

• تُحدث لجنة المباراة بقرار من السلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية، تحت إشراف الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين.
• تتألف اللجنة من:
  • مدير المركز (رئيس اللجنة).
  • عضوان على الأقل يتم اختيارهما بناءً على خبرتهما ومؤهلاتهما في مجال التربية والتكوين.

مهام اللجنة:

1. إدارة المراحل الأولى من المباراة:
   • حصر لائحة المترشحين المقبولين لاجتياز الاختبارات الكتابية.
   • إعداد مواضيع الاختبارات الكتابية والإشراف على تصحيحها.
2. الإشراف على المراحل المتقدمة:
   • تحديد لائحة المترشحين لاجتياز الاختبارات الشفوية.
   • تقييم وتنقيط المترشحين في الاختبارات الشفوية.
3. الإعلان عن النتائج:
   • حصر وترتيب الناجحين في المباراة حسب الاستحقاق، في حدود عدد المناصب المتاحة.
   • إعداد لائحة انتظار بنسبة 20% من عدد المناصب المتبارى بشأنها.

المادة الثامنة: لجنة الحراسة

• تُحدث لجنة للحراسة على مستوى كل مركز مباراة بقرار من السلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية أو من يفوض لها ذلك.
• تتألف اللجنة من ثلاثة أعضاء على الأقل، يتم تعيين رئيس من بينهم.

مهام لجنة الحراسة:

• ضمان السير السلس لجميع عمليات الاختبارات الكتابية والشفوية.
• مراقبة الامتثال للقوانين والإجراءات لضمان النزاهة.

📌 ملاحظات هامة:

• يُشدد على الالتزام بالقواعد لضمان الشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع المترشحين.
• يُنصح المترشحون بمتابعة الإعلانات الرسمية للتأكد من توافر جميع الوثائق المطلوبة وحضور الاختبارات في المواعيد المحددة.  

نشر النتائج النهائية ودخول القرار حيز التنفيذ

المادة التاسعة مكرر: نشر النتائج النهائية

• تُعلن النتائج النهائية للمباراة بما في ذلك لائحة الانتظار عبر القنوات التالية:
  1. بوابة الخدمات العمومية: www.service-public.ma.
  2. الموقع الإلكتروني للوزارة: www.men.gov.ma.
  3. مقر مركز المباراة والأماكن التي أُجريت فيها الاختبارات.

المادة العاشرة: دخول القرار حيز التنفيذ

• يدخل هذا القرار حيز التنفيذ ابتداءً من تاريخ نشره في الجريدة الرسمية.
• تُلغى ابتداءً من هذا التاريخ جميع الأحكام المخالفة، ولا سيما تلك الواردة في قرار وزير التربية الوطنية رقم 1576.06 الصادر في 27 يونيو 2006 بشأن تنظيم مباراة الدخول إلى مراكز تكوين المعلمين والمعلمات.

📌 ملاحظات هامة:

• يُنصح المترشحون بمتابعة القنوات المذكورة للحصول على النتائج الرسمية.
• القرار يهدف إلى تحديث وضبط آليات تنظيم المباراة بما يتماشى مع المستجدات التربوية والإدارية.

المادة التاسعة: محضر المباراة

• تقوم لجنة المباراة المنصوص عليها في المادة السابعة بإعداد محضر رسمي يوثق فيه:
  1. النتائج النهائية للمباراة، بما في ذلك أسماء الناجحين والمرتّبين حسب الاستحقاق.
  2. الوقائع الاستثنائية التي قد تكون حدثت أثناء سير المباراة.
  3. الإجراءات المتخذة لمعالجة أي مشكلات طرأت أثناء تنظيم المباراة.

📌 أهمية المحضر:

• يُعتبر المحضر وثيقة رسمية تضمن الشفافية والمصداقية في عملية تقييم المترشحين.
• يُستخدم المحضر كمرجع رسمي لتوثيق النتائج والإجراءات المرتبطة بالمباراة.   

بالنسبة لمجال التعليم والتدريس، خاصة فيما يتعلق بمباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي، إليك بعض النصائح المهمة:

للتحضير للمباراة:

1. فهم البرنامج المحدد:

   • اطلع جيدًا على المجالات التي ستشملها الاختبارات (الإنسانيات، اللغات، العلوم، الرياضيات).
   • ركز على تحسين مهاراتك اللغوية والتواصلية، خاصة باللغتين العربية والفرنسية.

2. التحضير للاختبارات الكتابية:

   • راجع دروس الإجازة المتعلقة بالتخصصات المطلوبة.
   • تدرب على الإجابة على نماذج أسئلة مشابهة لتلك التي قد تطرح.
   • نظم وقتك أثناء التدريب لتعتاد على العمل تحت ضغط الوقت.

3. الاستعداد للاختبارات الشفوية:

   • جهز نفسك للتحدث عن دوافعك لممارسة مهنة التدريس.
   • تدرب على الإجابة عن أسئلة تتعلق بتكنولوجيا التعليم واستعمالها في الفصل.
   • ركز على التعبير بثقة ووضوح أثناء المقابلة.

4. تحضير ملف الترشيح:

   • تأكد من أن ملفك يعكس مهاراتك الأكاديمية والعملية.
   • اكتب رسالة تحفيز قوية تبرز فيها دوافعك، شغفك بالتعليم، ورؤيتك لدورك كمربي.

للمهنة في المستقبل:

1. تطوير المهارات التربوية:

   • تعلم أساليب تدريس مبتكرة تعتمد على التفاعل مع التلاميذ.
   • اكتسب خبرة في إعداد خطط دراسية تناسب مختلف المستويات التعليمية.

2. الإلمام بتكنولوجيا التعليم:

   • تعلم كيفية استخدام الأدوات الرقمية لتقديم الدروس.
   • استخدم تطبيقات تعليمية تساعد التلاميذ على فهم المواد بشكل أفضل.

3. تعزيز المهارات الشخصية:

   • طور مهارات التواصل الفعّال مع التلاميذ وأولياء الأمور.
   • تعلم إدارة الوقت وتنظيم الفصل بشكل جيد لضمان تقديم تعليم عالي الجودة.

4. الاطلاع على المستجدات:

   • تابع كل جديد في مجال التربية والتكوين من خلال الدورات التكوينية والمراجع الحديثة.
   • استفد من التجارب الناجحة في التعليم المبتكر.

أخلاقيات المهنة:

1. الصبر والتفهم:
   • التعامل مع التلاميذ بمختلف قدراتهم يتطلب الكثير من الصبر والتفهم.
2. الإلهام والتحفيز:
   • ساعد التلاميذ على اكتشاف شغفهم وتحقيق إمكانياتهم الكاملة.
3. النزاهة والعدل:
• تعامل مع جميع التلاميذ بمساواة واحترام، واعمل على خلق بيئة تعليمية إيجابية.

هذه المبادئ تشكّل أساسًا مهمًا لأخلاقيات المهنة في التعليم. إليك تفصيلًا أكثر لكل منها:

1. الصبر والتفهم:

   • تفهّم اختلاف مستويات الفهم والقدرات لدى التلاميذ، واعمل على دعمهم وفق احتياجاتهم الفردية.
   • تحلَّ بالصبر عند مواجهة تحدياتهم السلوكية أو الأكاديمية، مع الحفاظ على روح التشجيع.

2. الإلهام والتحفيز:

   • كن قدوة إيجابية للتلاميذ، وأظهر لهم أهمية السعي لتحقيق الأهداف والطموحات.
   • استخدم أساليب تعليمية مبتكرة وممتعة لتحفيز التلاميذ على المشاركة والتفاعل مع المحتوى الدراسي.

3. النزاهة والعدل:

• تجنب التحيز لأي طالب بناءً على الجنس، أو الخلفية الاجتماعية، أو الأداء الأكاديمي.
• ضع قواعد واضحة وعادلة تنطبق على الجميع، وكن حريصًا على تطبيقها بشفافية.

نصائح ممتازة! إليك مزيدًا من التوضيح والتفاصيل التي يمكن أن تساعد المرشحين بشكل فعال في التحضير لمباراة تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي:

1. فهم البرنامج المحدد:

• الإنسانيات:

  • ركز على مواضيع مثل التربية والقيم، الفلسفة التربوية، وتاريخ التعليم في المغرب.
  • اطلع على القوانين والأطر التنظيمية المتعلقة بالتعليم.

• اللغات:

  • عزز مهاراتك في التعبير الكتابي والشفهي باللغة العربية والفرنسية.
  • تدرب على تحليل النصوص، كتابة المقالات، والقواعد اللغوية.

• العلوم والرياضيات:

  • راجع الأساسيات في الرياضيات، مثل العمليات الحسابية، الهندسة، والإحصاء.
  • اطلع على المفاهيم العلمية الأساسية (الفيزياء، الكيمياء، العلوم الطبيعية).

2. التحضير للاختبارات الكتابية:

• المواد الدراسية:

  • قسم المواد إلى وحدات صغيرة وخصص وقتًا يوميًا لمراجعتها.
  • استخدم خرائط ذهنية لتلخيص المعلومات.

• نماذج الأسئلة:

  • ابحث عن نماذج اختبارات سابقة أو مقترحة، وحاول حلها ضمن وقت محدد.
  • قارن إجاباتك بالنماذج المثالية لتحسين مستواك.

• التدرب تحت ضغط الوقت:

  • قم بمحاكاة ظروف الامتحان من خلال تخصيص وقت محدد للإجابة على كل سؤال.
  • تعلم تقنيات إدارة الوقت مثل البدء بالأسئلة السهلة أو تقسيم الوقت حسب أهمية السؤال.

3. التحضير للاختبارات الشفوية:

• التواصل:

  • تدرب على التحدث بثقة ووضوح أمام الآخرين، مستخدمًا لغة بسيطة وفعالة.
  • ركز على بناء الحجج المدعمة بالأمثلة عند الإجابة على الأسئلة.

• المواضيع التربوية:

  • اقرأ عن طرق التدريس الحديثة، وأساليب التعامل مع الأطفال، وكيفية بناء الأنشطة التربوية.
  • حضر إجابات جاهزة للأسئلة الشائعة حول دوافعك لدخول المجال، وكيفية إدارة الفصول الدراسية.

• لغة الجسد:

• انتبه إلى لغة جسدك أثناء المقابلة (النظر في أعين اللجنة، الجلوس بشكل مريح، الابتسامة الطبيعية).

تطوير المهارات التربوية هو عنصر أساسي في النجاح بمجال التعليم. إليك بعض النصائح العملية لتطوير هذه المهارات بشكل أكثر تفصيلًا:

1. تعلم أساليب تدريس مبتكرة تعتمد على التفاعل مع التلاميذ:

• التعليم النشط:

  • استخدم تقنيات تجعل التلاميذ مشاركين نشطين في الدرس، مثل المناقشات الجماعية، الألعاب التعليمية، والأنشطة العملية.
  • شجع التلاميذ على طرح الأسئلة والتعبير عن آرائهم بحرية.

• التكنولوجيا في التعليم:

  • استفد من الأدوات الرقمية مثل اللوحات التفاعلية، والعروض التقديمية، والمنصات التعليمية الإلكترونية.
  • جرب تطبيقات تفاعلية مثل Kahoot وQuizizz لتعزيز التفاعل.

• التعلم القائم على المشاريع (PBL):

  • كلف التلاميذ بمهام تتطلب البحث والعمل الجماعي لحل مشكلة أو إنشاء منتج.
  • عزز لديهم مهارات التفكير النقدي والإبداعي أثناء تنفيذ المشاريع.

2. اكتساب خبرة في إعداد خطط دراسية تناسب مختلف المستويات التعليمية:

• تحليل احتياجات التلاميذ:

  • قم بتقييم مهارات التلاميذ وفهم مستواهم الحالي لتحديد النقاط التي تحتاج إلى تطوير.
  • ضع في اعتبارك تنوع الخلفيات الثقافية والمعرفية للطلاب.

• صياغة أهداف تعليمية واضحة:

  • حدد أهدافًا تعليمية واقعية وقابلة للقياس لكل حصة دراسية.
  • اجعل الأهداف شاملة: معرفية، وجدانية، ومهارية.

• تنويع الاستراتيجيات:

  • قم بتصميم أنشطة تناسب أنماط التعلم المختلفة (بصري، سمعي، حركي).
  • اجعل خططك مرنة لتتوافق مع تطور مستوى التلاميذ أو تغير الظروف.

• التقييم الدوري:

  • ادمج أنشطة تقييم مستمرة (اختبارات قصيرة، ملاحظات أداء، أنشطة جماعية) لقياس تقدم التلاميذ.
  • عدّل خططك بناءً على نتائج التقييم لتحسين الفعالية التعليمية.

3. تطوير العلاقات مع التلاميذ:

• كوّن بيئة صفية داعمة تشجع التلاميذ على التفاعل دون خوف.
• استخدم أساليب التعزيز الإيجابي لتحفيزهم على بذل المزيد من الجهد.